援疆品牌背后的故事④“蘇老師”：跨越千山萬水的“課堂接力”

　　援疆品牌：“蘇老師”

　　在克孜勒蘇柯爾克孜自治州，“蘇老師”并非特指某一位教師，而是江蘇援疆教師團隊的溫情代稱，這個稱呼里飽含著當?shù)貛熒鷮υ逃叩木匆馀c信賴。2020年，江蘇省對口支援新疆克州前方指揮部（以下簡稱“江蘇援克前指”）聯(lián)合克孜勒蘇柯爾克孜自治州教育局共同成立“蘇老師工作站”，通過打造“蘇克教學聯(lián)盟”等多個品牌項目，推動蘇克兩地教學資源共建共享。

　　天山網(wǎng)-新疆日報記者 陳疆林

　　多年來，一批又一批“蘇老師”跨越萬水千山，從江南水鄉(xiāng)來到帕米爾高原，將江蘇省先進的教育理念與教學方法帶到克州，積極推動當?shù)亟逃虒W改革。他們通過“青藍工程”師徒結對、“連心工程”手拉手等活動，以“傳幫帶”模式助力當?shù)亟處煶砷L，為克州培育出一支“帶不走”的優(yōu)秀教師隊伍。

　　如今，“蘇老師”已成為當?shù)亻W亮的教育品牌。這群扎根邊疆、甘于奉獻的教育者，為東西部教育交流合作提供了成功范例，在帕米爾高原書寫下教育援疆的感人篇章，讓蘇克兩地教育在協(xié)同發(fā)展中綻放光彩。

　　多維發(fā)力 軟硬強基立品牌

　　7月4日，在克州第二中學（克州江蘇實驗中學）（以下簡稱“克州二中”），占地4000平方米的嶄新實驗樓已投入使用。物理、化學、生物實驗室按國內一流標準配備器材，可同時容納300余名學生開展實驗課程。

　　教育援疆工作啟動之初，江蘇援克前指便深知基礎設施對教育發(fā)展的支撐作用。自2020年以來，江蘇援克前指每年投入資金參與克州10余所大中小學建設，改擴建校舍50余所、新增專用設施100余間，大幅改善了當?shù)剞k學條件。同步推進的“蘇克教育教學聯(lián)盟”，更構建起兩地教育協(xié)作的堅實網(wǎng)絡。

　　江蘇教育援疆團隊明白，提升克州教育水平不能僅靠硬件改善，更需從制度建設、教師培養(yǎng)、資源整合等多維度發(fā)力。他們深入課堂調研，協(xié)助建立教科研制度，規(guī)范教學常規(guī)，主動承擔全州中高考質量分析任務，為各階段教學明確目標方向。

　　來自江蘇省宿遷市的“蘇老師”李京彩，在克州實驗小學擔任數(shù)學教師。初到學校時，她發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學基礎薄弱，學習氛圍不夠濃厚。她以耐心和愛心感染每一名學生。短短一學期，學生的計算正確率就從23%躍升至89%，班級平均分大幅提高，學生也愛上了數(shù)學課。

6月25日，克州二中援疆教師正在上課。天山網(wǎng)-新疆日報記者 陳疆林攝

　　在烏恰縣黑孜葦鄉(xiāng)中學，常州支教團的援疆老師顧弘引入江蘇探究式教學理念和生成式AI技術，重構化學課堂設計。他還深入15所抵邊村學校提供指導，為當?shù)亟處煷蜷_教學視野，助力教學能力提升。

　　為保障援疆工作的持續(xù)性和有效性，2024年江蘇省分兩批選派151名教師（含管理人員），覆蓋6所學校，嚴把政治、師德、能力等“五關”。克州教育局副局長、江蘇援克前指教育組組長譚海波介紹，通過實施崗前培訓與思想教育，設立專項資金保障援疆教師生活，組建自主管理委員會確保工作延續(xù)性，鑄牢中華民族共同體意識，形成了“融合、團結、進步”的團隊風氣。

　　造血賦能 名師引領育品牌

　　這些年，“心連心教育大篷車”送教下鄉(xiāng)；江蘇省名師開展同課異構、專題講座等教學交流……這些活動為克州鄉(xiāng)村教師帶來先進理念與方法，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　江蘇教育援疆團隊深知，有了軟硬件基礎，還必須結合克州地域文化和教育實際，探索一條特色化、差異化發(fā)展之路，培育出一批具有影響力的教育品牌項目。

　　多次留疆的江蘇省特級教師嚴西平，被師生親切稱為“老支叔”。2018年赴疆支教后，他意識到“造血”比“輸血”更重要。2019年，他創(chuàng)立克州首個“蘇老師”名師工作室，開啟“傳幫帶”之路。

　　在嚴西平指導下，克州多名教師獲得全國評優(yōu)課特等獎、一等獎；2名克州教師成長為“帕米爾名師”，12名克州教師成長為克州“三級梯隊”骨干教師。今年，年近六旬的他毅然決定繼續(xù)留疆：“要讓希望的種子在帕米爾高原生根發(fā)芽。”

　　2020年，嚴西平推動成立“蘇老師工作站”，為克州教師提供系統(tǒng)成長平臺。依托“江蘇情蘇克空中教育課堂”等科技平臺，阿合奇縣同心中學、烏恰縣黑孜葦鄉(xiāng)中學、阿圖什市昆山育才學校等校的“蘇老師”，與后方結盟學校聯(lián)合開展12次主題班會，1000余人次兩地學生在云端共讀、共學、共唱，架起交往交流交融的“云上橋梁”。

　　江蘇省與克州的64所學校跨越地域結為“教育共同體”，涵蓋幼兒園至高職院校，其中多數(shù)為江蘇非支援學校主動參與。兩地教師結成203對“云牽手”師徒，共享資源、共研教學。

6月25日，在阿圖什市昆山育才學校的校內溫室大棚“昆培園”內，教師正開展勞動教育。天山網(wǎng)-新疆日報記者 陳疆林攝

　　2024年秋，江蘇援疆推出“蘇克同行·領航筑夢”行動，在15個學科教學工作坊和12個青年教師成長營中探索集中培養(yǎng)新模式?？酥莞咧形锢矸宦?lián)合江蘇名師工作室開展跨省教研，高中數(shù)學坊研發(fā)本地學案，初中語文坊舉辦整本書閱讀教學大賽……這種精細化培養(yǎng)形成強大“磁石效應”，吸引越來越多克州教師匯聚共進。

　　碩果累累 智慧援疆亮品牌

　　近年來，151名江蘇“蘇老師”兼任克州教研員等職務，承擔聽課評課、師資培訓等任務，開設講座及示范課120余次，擔任評委230余人次，讓江蘇教育理念在克州廣泛輻射。第三屆“江蘇名師送教克州”活動中，“蘇老師”舉辦74場名師講座，覆蓋特教、幼教至高中全學段，千余名克州教師參訓，前沿教育理念與實踐經驗由此扎根邊疆。

　　在“蘇老師”的努力下，90%的基礎薄弱班級通過創(chuàng)新教學方法，短期內實現(xiàn)成績躍升。2025年，克州二中高考本科上線率達96.6%，同比提高7.52個百分點；克州實驗中學中考七科成績均位居州前四名，引領全州中考總分同比提高27.46分。

　　“蘇老師”的付出贏得廣泛認可：13名教師獲州“優(yōu)秀教師”稱號；嚴西平獲“葉圣陶教師獎”；張業(yè)飛、史菊芳當選“江蘇教師年度人物”；139人次獲州級及江蘇援克前指表彰。

　　“教育援疆需久久為功?！笨酥蔹h委副書記、江蘇援克前指總指揮蔣同進表示，“我們將不斷加大投入，持續(xù)強化‘蘇老師工作站’、心連心教育大篷車、抵邊村‘空中課堂’等建設，為克州教育事業(yè)注入更多江蘇智慧?！?/p>

　　未來，“蘇老師”將繼續(xù)探索教學改革創(chuàng)新，讓這一品牌在帕米爾高原枝繁葉茂，為邊疆教育高質量發(fā)展注入持久動能。