鑄牢中華民族共同體意識丨當(dāng)交河故城響起《論語》聲

　　天山網(wǎng)-新疆日報記者 賀江 通訊員 蘭生文

　　12月3日清晨，交河故城門前，《論語》的誦讀聲穿破晨霧。數(shù)百名青少年，正衣冠、行拜師禮，擊鼓明志。

　　這場讓歷史可感可觸的研學(xué)活動，是吐魯番市高昌區(qū)“中華情 高昌行”鑄牢中華民族共同體意識主題研學(xué)活動中的一幕。自今年2月28日啟動以來，活動已開展38批次，7900余名中小學(xué)生走進(jìn)交河故城、吐魯番市文化館、吐魯番博物館、坎兒井民俗園等研學(xué)點(diǎn)位，通過沉浸式、體驗式、情景式學(xué)習(xí)，探尋中華文化多元一體的歷史脈絡(luò)。

　　自今年2月28日啟動以來，吐魯番市高昌區(qū)“中華情 高昌行”鑄牢中華民族共同體意識主題研學(xué)活動已開展38批次，7900余名中小學(xué)生走進(jìn)交河故城、吐魯番市文化館等研學(xué)點(diǎn)位。圖為吐魯番市高昌區(qū)的青少年在交河故城門前，正衣冠、行拜師禮。夏依瑪?shù)ぐ瑹嵛鞫?攝

　　文物“活”了：千年遺存成育人課本

　　“同學(xué)們，這是1300年前生活在這片熱土上的唐朝少年卜天壽的作業(yè)，他抄寫的《論語·鄭玄注》，見證了中華文化在西域的傳承……”研學(xué)活動中，高昌區(qū)第七小學(xué)教育集團(tuán)黨委書記王玉紅精心設(shè)計的《華夏同源 盛世高昌》鑄牢中華民族共同體意識大思政課正在開講。

　　“哇，原來1300年前的少年也有作業(yè)！”臺下的學(xué)生們發(fā)出感慨。

　　為讓新疆多元一體的歷史文化基因在課堂落地生根，高昌區(qū)耗時3個月，梳理出伏羲女媧圖、卜天壽《論語·鄭玄注》抄本等核心文物遺存并挖掘其文化內(nèi)涵。王玉紅團(tuán)隊更是歷時4個月走訪新疆博物館、吐魯番市圖書館，查閱大量史料，將“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共”的理念，結(jié)合“甜瓜奶奶”吳明珠、“葡萄奶奶”海力其汗·玉素甫等人的當(dāng)代事跡來生動闡釋，讓這堂40分鐘的課程實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的深度共鳴。

　　“吐魯番的諸多文物，因其承載著多元文化交融的歷史印記，成為鑄牢中華民族共同體意識的生動教材?！备卟齾^(qū)教育局黨組書記、副局長孫景松的話，道出了研學(xué)活動的核心思路。當(dāng)?shù)剞饤壵毡拘频膫鹘y(tǒng)模式，將歷史積淀的文物、遺跡轉(zhuǎn)化為育人載體，讓青少年在觸摸歷史中建立文化認(rèn)同。

　　“中華情 高昌行”鑄牢中華民族共同體意識主題研學(xué)活動，構(gòu)建了以“1+4+N”為框架的展教融合新模式。其中，1指一場啟動儀式，4指一堂大思政課、一條精品路線、一餐文化盛宴、一次主題班會四大核心環(huán)節(jié)，N則指延伸拓展的多種形式主題實踐。讓鑄牢中華民族共同體意識從書本里融入生命中。

　　啟動儀式上的《論語》誦讀、行拜師禮、擊鼓明志，坎兒井民俗園的汲水實踐，吐魯番博物館的文物觀摩……讓青少年在看、聽、做中增強(qiáng)“五個認(rèn)同”。

　　課堂“動”了：沉浸式體驗觸摸歷史溫度

　　在交河故城講解員努爾比婭·阿不力米提的講解手冊上，密密麻麻記錄著學(xué)生們千奇百怪的問題：如果穿越回漢代的交河故城，該先修水利還是先建驛站？這里的房子為什么都修成了四四方方的“土疙瘩”？

　　當(dāng)努爾比婭帶領(lǐng)著參加研學(xué)活動的學(xué)生們走進(jìn)這座千年遺址時，她合上了背過無數(shù)遍的解說詞，以一段特別的開場白引導(dǎo)大家：“同學(xué)們，請閉上眼睛，聽風(fēng)穿過土墻的聲音，你們聽到了什么？”

　　“我聽到了商隊的駝鈴聲！”

　　“我聽到了集市上的喧囂！”

　　努爾比婭笑著指向遠(yuǎn)處縱橫交錯的巷道說：“這里曾同時行走著馱著絲綢的粟特商人、捧著經(jīng)卷的僧侶……他們在這里共生共榮。就像今天的我們，雖然來自不同民族，卻走在同一條成長的路上。”

　　這種互動式講解，是努爾比婭專門為研學(xué)活動打磨的方案?！敖o游客講解，重點(diǎn)是講清歷史脈絡(luò)；給學(xué)生們講解，重點(diǎn)是讓他們‘觸摸’到歷史的溫度，讓沉睡的故城‘活’起來?！?/p>

12月3日，吐魯番市高昌區(qū)第一小學(xué)學(xué)生在交河故城雅爾湖石窟開展“中華情 高昌行”鑄牢中華民族共同體意識主題研學(xué)活動。吾斯曼·阿不都 攝

　　在交河故城雅爾湖石窟，高昌區(qū)第一小學(xué)六年級學(xué)生凱迪努爾·艾乃吐力一邊聽著講解員的講解，一邊通過AR技術(shù)看壁畫細(xì)節(jié)，她拉著同學(xué)張子涵說：“看，咱們的家鄉(xiāng)就是文明交融的舞臺！”

　　主題班會上，同學(xué)們暢談研學(xué)感悟，設(shè)想長大后為家鄉(xiāng)做哪些貢獻(xiàn)；文化盛宴環(huán)節(jié)別開生面，大家在進(jìn)餐時通過專題視頻，了解每道食物在歷史演變中的故事；非遺體驗區(qū)里，他們拿起木戳、蘸取顏料，在素色布料上按壓出古樸紋樣，指尖觸碰著代代相傳的手工溫度。王玉紅說：“多場活動下來，不少學(xué)生跟我說，實實在在地感受到了‘中華民族一家親’。這讓我們更加明確，將靜態(tài)歷史變?yōu)閯討B(tài)參與，才能讓鑄牢中華民族共同體意識入腦入心?！?/p>

　　影響“廣”了：從校園到全域的文化共鳴

　　“從青少年、黨員干部到社會公眾，要讓研學(xué)活動的育人效能充分釋放，覆蓋更廣泛群體?！?2月2日，吐魯番市高昌區(qū)研學(xué)活動專題例會上，區(qū)委常委、宣傳部部長陳新發(fā)說。

　　自今年2月研學(xué)活動啟動以來，由高昌區(qū)委辦公室、區(qū)委組織部、宣傳部，區(qū)教育局、文旅局等單位組成的工作專班已先后召開16次專題例會。從學(xué)生戶外研學(xué)的避暑、防寒等保障措施，到課程設(shè)計中伏羲女媧圖相關(guān)文物故事的深度挖掘，每一個細(xì)節(jié)都經(jīng)過工作專班成員的反復(fù)研討與打磨。

　　事實上，研學(xué)活動的社會影響力早已悄然突破校園院墻。今年夏季，在交河故城研學(xué)點(diǎn)，不時能看到這樣的場景：身著統(tǒng)一校服的學(xué)生隊伍旁，自發(fā)排起一列旁聽的游客隊列，他們專注傾聽講解員的生動講解，沉浸式感受歷史溫度。

　　“真可惜只能‘蹭聽’一段，要是能全程參與就好了！”來自湖南的游客楊丹跟隨研學(xué)活動隊伍近半小時，仍意猶未盡。她道出了眾多游客的心聲——希望將常規(guī)文旅體驗與研學(xué)活動深度結(jié)合。這股自發(fā)的市場需求，與高昌區(qū)的規(guī)劃不謀而合。

　　“近3個月，咨詢電話就接到了七八個。”孫景松說，來電話的既有周邊縣市的學(xué)生家長，想讓孩子在寓教于樂中明確方向、樹立理想；也有外地游客，詢問能否參加研學(xué)活動。

　　這些來自社會公眾的訴求，成為推動研學(xué)活動從服務(wù)在校學(xué)生向覆蓋社會公眾升級轉(zhuǎn)型的直接動力。

　　“下一步，我們針對不同群體的定制化方案將陸續(xù)落地，為黨員干部打造‘歷史現(xiàn)場學(xué)思政’特色路線，為社會公眾開發(fā)‘微研學(xué)’體驗包，為學(xué)生家長推出‘親子研學(xué)’專場，設(shè)計共同參與的文化體驗任務(wù)。”陳新發(fā)說，通過持續(xù)優(yōu)化內(nèi)容供給，這項扎根火洲的教育實踐將真正實現(xiàn)以文潤心、以史鑄魂，讓鑄牢中華民族共同體意識在更廣闊的土壤中生根發(fā)芽。