學(xué)習(xí)與思考丨科技賦能全民閱讀高質(zhì)量發(fā)展

　　新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授 楊帆 自治區(qū)民委中華民族共同體研究中心副研究員 哈米提·阿哈甫

　　■以科技賦能全民閱讀，既是文化強(qiáng)國建設(shè)在新疆實(shí)踐的重要體現(xiàn)，也是有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識(shí)、推進(jìn)文化潤疆的重要舉措

　　習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“數(shù)字閱讀要和傳統(tǒng)閱讀結(jié)合起來，守住我們的內(nèi)核和素養(yǎng)”。這一重要論述深刻揭示了數(shù)字化給深化全民閱讀帶來的時(shí)代機(jī)遇。新時(shí)代新征程，以科技賦能全民閱讀，既是文化強(qiáng)國建設(shè)在新疆實(shí)踐的重要體現(xiàn)，也是有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識(shí)、推進(jìn)文化潤疆的重要舉措。

　　深刻認(rèn)識(shí)科技賦能全民閱讀高質(zhì)量發(fā)展的重要意義

　　為建設(shè)文化強(qiáng)國注入強(qiáng)大動(dòng)力。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。文化強(qiáng)國之“強(qiáng)”，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在人民的思想境界、精神狀態(tài)、文化修養(yǎng)上。對(duì)于新疆而言，推動(dòng)各族群眾把閱讀作為一種生活方式、一種精神追求，就是在夯實(shí)中華民族共有精神家園的根基。借助高速網(wǎng)絡(luò)、智能終端、云平臺(tái)等技術(shù)手段，打破時(shí)空壁壘，讓天山南北的農(nóng)牧民、護(hù)邊員、產(chǎn)業(yè)工人等都能共享優(yōu)質(zhì)閱讀資源，參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚書香氛圍，能夠?yàn)槲幕瘡?qiáng)國建設(shè)注入強(qiáng)大動(dòng)力。

　　凝心聚力鑄牢中華民族共同體意識(shí)。中華民族共同體意識(shí)既是抽象的，也是具體的。數(shù)字化、智能化手段可以把共同體理念轉(zhuǎn)化為各族群眾看得見、聽得懂、記得住的閱讀產(chǎn)品：以國家通用語言文字為基座，同步上線漢文、維吾爾文、哈薩克文等多語種電子圖書、有聲讀物、短視頻課程，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)平臺(tái)、多語呈現(xiàn)、全民共享”；依托“石榴云”“絲路視聽”等自治區(qū)級(jí)融媒體平臺(tái)，精準(zhǔn)推送《可愛的中國》《簡明新疆地方史》等主題出版物，讓休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念潤物無聲、直抵人心。

　　為文化潤疆工作提質(zhì)增效提供新動(dòng)能。今年是自治區(qū)成立70周年，是“十四五”規(guī)劃收官之年，檢驗(yàn)著文化潤疆工作的成效。全民閱讀是文化潤疆的“打底”工程。科技賦能不僅能讓閱讀活動(dòng)“飛入尋常百姓家”，更能通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)掌握不同區(qū)域、不同群體的精神文化需求，實(shí)現(xiàn)“菜單式”供給、“訂單式”服務(wù)，真正把文化潤疆工作做到群眾心坎上。

　　科技賦能全民閱讀高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑

　　構(gòu)建“線上+線下”復(fù)合型閱讀空間。堅(jiān)持“增強(qiáng)黏度—改善環(huán)境—整合資源—功能升級(jí)”一體推進(jìn)：一是在實(shí)體空間部署智能交互終端，實(shí)現(xiàn)借閱、咨詢、活動(dòng)預(yù)約“一屏通辦”；同步搭建線上平臺(tái)，讓讀者“云”上預(yù)約、“碼”上參與，把物理空間轉(zhuǎn)化為持續(xù)互動(dòng)的閱讀場域。二是針對(duì)多民族聚居特點(diǎn)，開發(fā)多語種語音檢索系統(tǒng)；在農(nóng)牧區(qū)推廣“移動(dòng)閱讀車+衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)”模式，打通偏遠(yuǎn)地區(qū)閱讀“最后一公里”。三是打通圖書館、文化館、非遺中心數(shù)字接口，把《瑪納斯》《江格爾》等非遺數(shù)字課程納入援疆項(xiàng)目“閱?？臻g”“湘吐文化閱讀中心”等新型閱讀空間，實(shí)現(xiàn)文化資源一張網(wǎng)、服務(wù)功能一體化。

　　打造“龍頭引領(lǐng)+雁陣齊飛”的品牌矩陣。堅(jiān)持核心品牌牽引、特色品牌支撐、群體品牌滲透、全域品牌傳播：一是以“石榴讀書節(jié)”為龍頭，依托“書香新疆”智慧云平臺(tái)，構(gòu)建覆蓋區(qū)、地、縣、鄉(xiāng)、村五級(jí)閱讀活動(dòng)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)共辦、品牌共建、流量共享。二是把天山文學(xué)獎(jiǎng)打造為“標(biāo)桿性IP”，通過短視頻、直播、元宇宙展廳等新技術(shù)，立體化呈現(xiàn)評(píng)獎(jiǎng)全過程，讓權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)成為閱讀潮流風(fēng)向標(biāo)。三是支持各地各部門立足資源稟賦培育特色品牌，文化部門開發(fā)“非遺里的書香”數(shù)字研學(xué)，教育部門舉辦校園閱讀云競賽，用數(shù)字技術(shù)串珠成鏈，形成全域品牌傳播聲勢。

　　強(qiáng)化高質(zhì)量內(nèi)容供給與精準(zhǔn)服務(wù)。堅(jiān)持內(nèi)容為王、技術(shù)為要、需求導(dǎo)向：一是建立自治區(qū)級(jí)數(shù)字內(nèi)容審核平臺(tái)，對(duì)電子書、有聲書、短視頻實(shí)行“先審后發(fā)”，堅(jiān)決阻斷虛假、低俗等內(nèi)容的傳播。二是依托大數(shù)據(jù)、人工智能繪就“新疆全民閱讀需求熱力圖”，對(duì)農(nóng)牧區(qū)群眾、城市青少年、銀發(fā)群體等分類畫像、精準(zhǔn)推送。三是對(duì)特殊群體實(shí)施“閱讀關(guān)愛工程”，殘聯(lián)、教育等部門聯(lián)合篩查視障、聽障兒童基數(shù)，建立“閱讀需求檔案”，定向推送盲文電子書、無障礙電影、手語繪本，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”。

　　推動(dòng)全民閱讀向縱深拓展。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭、重點(diǎn)人群突破、全域覆蓋推進(jìn)：一是把閱讀作為各級(jí)黨校（行政學(xué)院）、干部學(xué)院教學(xué)計(jì)劃“必修課”，推動(dòng)黨員干部帶頭讀書修身。二是推廣“城市閱讀一卡通”，實(shí)現(xiàn)“實(shí)體借書+數(shù)字資源訪問”一卡通用，并與公交、地鐵等公共服務(wù)綁定，讓群眾“一機(jī)在手、讀享全城”。三是深入開展全民閱讀進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)校園、進(jìn)軍營、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)，依托5G、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)邊境警務(wù)站、護(hù)邊員執(zhí)勤點(diǎn)閱讀資源全覆蓋。

　　切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)全民閱讀工作的領(lǐng)導(dǎo)。全區(qū)各級(jí)黨委、政府要把這項(xiàng)工作擺上重要議事日程，各級(jí)宣傳、網(wǎng)信、教育、文旅、財(cái)政等部門要各盡其責(zé)、協(xié)同發(fā)力，在政策、資金、人才、技術(shù)上向基層傾斜、向薄弱環(huán)節(jié)傾斜。各級(jí)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織要發(fā)揮橋梁紐帶作用，把閱讀活動(dòng)融入“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程、“巾幗心向黨”等實(shí)踐載體，形成全社會(huì)共建共享的良好局面。